Profile in der Qualifikationsphase –
Jahrgangsstufe 12 und 13 (aktuell), zukünftig 11
und 12 (G8)
„In der Qualifikationsphase erhalten die Sportkurse durch die Akzentuierung bestimmter
Pädagogischer Perspektiven und die Konzentration auf ausgewählte Bewegungsfelder
und Sportbereiche ein intentional und inhaltlich akzentuiertes Profil. […]
In den Kurshalbjahren 12/I [zukünftig 11/I] bis 13/I [zukünftig 12/I] sind im Grundkurs
jeweils drei, im Kurshalbjahr 13/II [zukünftig 12/II] zwei innerhalb des jeweiligen
Kursprofils thematisch konkretisierte Unterrichtsvorhaben verbindlich, die im direkten
Bezug zum sportlichen Handeln auf der Übungsstätte stehen. […]
Auch in der Qualifikationsphase sind alle Pädagogischen Perspektiven zu
berücksichtigen, allerdings treten mindestens zwei von ihnen akzentsetzend in den
Vordergrund. Sie sind in jedem Kurshalbjahr verbindlich zu berücksichtigen […].
In der Qualifikationsphase sind für jeden Grundkurs mindestens zwei profilbildende
Bewegungsfelder und Sportbereiche festzulegen. Diese Bewegungsfelder und
Sportbereiche sind in jedem Kurshalbjahr zu berücksichtigen […].
Für jeden Kursdurchgang durch die gymnasiale Oberstufe ist verbindlich, dass sich
jeweils mindestens ein Unterrichtsvorhaben maßgeblich auf die Inhaltsbereiche Den
Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen und Das Spielen entdecken
und Spielräume nutzen bezieht.“
Das schuleigene Curriculum der Marienschule sieht für das Kurshalbjahr 12/II
(zukünftig11/II) ein Unterrichtsvorhaben Leichtathletik verbindlich vor. In diesem
Zusammenhang besteht zusätzlich die Möglichkeit des Erwerbs des Sportabzeichens.
Pädagogische Perspektiven des Schulsports
( A ) Wahrnehmungsfähigkeit verbessern,
Bewegungserfahrungen erweitern
( B ) Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten
( C ) Etwas wagen und verantworten, herausfordernde
Bewegungssituationen bewältigen
( D ) Das Leisten verstehen, erfahren und einschätzen;
Prozesse des Übens und Trainierens verstehen,
organisieren und durchführen
( E ) Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen; den
Zusammenhang von Spielidee und Spielregeln
erfahren
( F ) Gesundheit fördern; Gesundheitsbewusstsein
entwickeln; Fitnesstraining arrangieren
Beispiele für Profile mit pädagogischer und inhaltlicher Akzentuierung:
Profil
akzentsetzende Perspektiven und Bewegungsfelder
1
Perspektiven A und E
–
Bewegungsfelder Schwimmen und Badminton
2
Perspektiven B und E
–
Bewegungsfelder Tanzen und Hockey
3
Perspektiven C und D
–
Bewegungsfelder Turnen und Volleyball
4
Perspektiven E und F
–
Bewegungsfelder Hockey und Fitness
5
Perspektiven D und E – Bewegungsfelder Basketball und Fußball
…
Quelle:
MSWWF (Ministerium für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung des Landes
Nordrhein-Westfalen). (1999). Richtlinien und Lehrpläne Sport für die Sekundarstufe II -
Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen. Frechen: Ritterbach. S. 24f..
