Lange war Fortbildung auf die persönlichen Interessen, Neigungen und Bedarfe und Wünsche

einzelner Kollegen ausgerichtet und bezog sich dann meist auf fachliche Weiterbildung, die

Aus heutiger Sicht ist Fortbildung primär etwas, das das gesamte Kollegium betrifft, mit dem Ziel,

die pädagogische, fachliche, methodische und organisatorische Handlungskompetenz des gesamten

Kollegiums zu steigern.  Damit ist sie auf Schulentwicklung gerichtet und muss diesem Anspruch genügen.

Daher ergibt sich aus der Vereinbarung der Lehrerkonferenz über die Prozessschritte innerhalb eines

Entwicklungsvorhabens spezifischer Fortbildungsbedarf. Dieser soll sowohl im Rahmen

pädagogischer Konferenzen, schulinterner Fortbildungstage aber auch durch die gezielte

Nutzung von Angeboten externer Anbieter für einzelne Fächer, Kolleginnen und Kollegen

Konkret ergibt sich aus der Vereinbarung der Lehrerkonferenz, den

Unterricht zum Kernort der individuellen Förderung zu definieren, ein Bedarf

in der Erweiterung der diagnostischen Kompetenzen. Eine entsprechende

In Zukunft werden Fortbildungsvorhaben in enger Kooperation zwischen

Schulleitung, Kollegium, Steuergruppe und Fortbildungskoordinator geplant,

       -

 Vereinbarungen über angestrebte Fortbildungen in der Lehrerkonferenz,

-

Anwendung in der Praxis (Umsetzung im Unterricht und/oder Schulalltag) und deren

      Evaluation zur Absicherung künftiger Planungen und Entscheidungen.

Auf dieser Basis kann sich eine Verstetigung bedarfsorientierter, schulinterner Fortbildung

entwickeln, die das Gesamtsystem immer im Auge hat, ohne die Kompetenzen der

Fachkonferenzen und einzelner Kollegen zu beschneiden.