Das Spektrum der Begabungen offenbart eine zunehmende Streubreite. Dabei kommt es immer

wieder zu der Beobachtung, dass Einzelne in bestimmten Fächern oder Anforderungsbereichen

Schwächen zeigen und besondere Unterstützung benötigen. Hier greift zum einen das Klin-Klex-

Programm der Schule, das in verschiedenen Jahrgängen und Fächern gegensteuert. Durch

Bildung klassenübergreifender, möglichst homogener Gruppen kann eine vertiefte

Beschäftigung mit Aufgaben, die Trainings- und Absicherungsperspektiven eröffnen, realisiert

werden. Ziel ist es, dadurch die ohnehin schon sehr geringe Sitzenbleiberquote und Zahl der

„Abschulungen“ weiter zu minimieren und gleichzeitig die Leistung der Schülerinnen zu

steigern. Der Erfolg schlägt sich auch in der Verbesserung von Durchschnittsnoten und/oder in

den Ergebnissen von Lernstandserhebungen oder zentralen Klausuren nieder. In Einzelfällen von

Versetzungsgefährdung werden für kleine Lerngruppen auch durch Kollegen betreute zeitlich

befristete Intensivförderungen realisiert, die aus dem Kontingent der im Rahmen des „KOMM

MIT“-Projektes bereitgestellten Lehrerstunden finanziert werden. Außerdem soll die

Hausaufgabenbetreuung mit Hilfe von Lehramtsstudenten oder Praktikanten sowie geschulten

Schülerinnen – für sie ist das zugleich ein Stück Begabtenförderung – weiter professionalisiert

werden. Angestrebt wird eine frühzeitige Intervention, die dem Aufbau von großen Lücken

entgegenwirkt.  Darüber hinaus besteht seit Jahren ein Tutorinnenprogramm an der Schule, das

darauf zielt, ein Lerntandem zu bilden, in dem eine leistungsstärkere ältere Schülerin eine

jüngere betreut. Auch klassenintern soll die Bildung solcher Tandems angeregt und erprobt

werden.