Im Vorfeld des Antrags zum Gütesiegel für Individuelle Förderung hat die Marienschule alle

schulischen und außerschulischen Bereiche der Schulentwicklung, deren Verzahnung und deren

Umsetzung im schulischen Alltag tabellarisch aufgelistet. Diese Auflistung erfasst den

Beginn/die Entstehung, den Ist-Stand der letzten drei Jahre und die Planung bzw. Fortführung

Diese Darstellung einer gelingenden Förderung in der Praxis zeigt im Überblick, ob die

Schulentwicklung zu systemisch eingebundenen Vorhaben gelangt ist: Sie setzt systematisch an

und bezieht das Umfeld der Lernenden und Lehrenden mit ein. Sie trägt aber auch ganz stark

dazu bei, die Vielfalt der Forder-Förder-Angebote im kognitiven, sozial-emotionalen und psycho-

motorischen Bereich insgesamt öffentlich zu machen und mit den Forder-Förder-Bedürfnissen

der Schülerinnen zu vergleichen, damit diese ihre Begabungen optimal entfalten und ihre

Persönlichkeit unabhängig von ihrer sozialen Herkunft entwickeln können. Sie hat im

Zusammenhang mit der Erwartung in Bezug auf die Handlungsfelder der Individuellen

Förderung der Lehrerkonferenz und der Schulkonferenz geholfen, sechs Bereiche als

Entwicklungsvorhaben für die nächsten drei Jahre aus den oben angegebenen zehn Bereichen

auszuwählen.