Mittelstufe

     Aufsatzformen Sek.I in Abstimmung mit dem Kernlehrplan

                                                    (Überarbeitung des schulinternen Curriculums)

 

Dieses überarbeitete schulinterne Curriculum des Faches Deutsch orientiert

sich an den Kernlehrplänen  Sekundarstufe I. Gymnasium . Deutsch.

NRW v.27.09.2004 und ersetzt damit die schulinterne Fassung vom

Schuljahr 2002/2003.

 

Die folgenden Aufsatzarten, die in der jeweiligen Jahrgangsstufe verbindlich

geschrieben werden sollen, bereiten die Schülerinnen auf die am Ende der

Jgst 8 / und 10 verlangten Standards vor. Aus der Art der Klassenarbeiten

ergeben sich zwangsläufig die Themen, die im Unterricht behandelt werden

müssen. Bestimmte Lektüren sind nicht vorgeschrieben. Es sollten aber Texte

der Literatur (Drama, Novelle, Kurzgeschichte usw. ) gewählt werden, um die

Schülerinnen auf die anspruchsvolle Literaturarbeit in der Oberstufe vorzubereiten.

Jgst.7

 

1. Personenbeschreibung / Typ 2

    ( bevorzugt zu wählen sind Portraits aus dem

      Bereich der Kunst)

 

2. Argumentation / Typ 3

    Einfache Erörterung

 

3. Gelenkte Textanalyse / Typ 4a

a)     lit. Vorlage

 

 

4. Grammatikarbeit  / Typ 5

 (Adverbials./ Subjekts.-Objekts./  

   Attributsatz/ Modi (Konj.I)

 

5. PO / Typ 6

    Schwerpunkt Perspektivwechsel

 

 

6. Inhaltsangabe / Einleitung - Inhaltssatz

 

 

DIKTAT als Teil einer Klassenarbeit einbinden

Jgst.8

Anzahl der Klassenarbeiten

5 Klassenarbeiten + Lernstandserhebung

 

 1. Inhaltsangabe / Typ 2

 

 

2. Dialektische Erörterung / Typ 3

 

3. s.v. / Typ 4 a

 

 

 

4. s.v. / Typ 5

 Wiederholung sowie neu Konj.II

 

5. s.v. / Typ 6

    Schilderung als Vorbereitung für die   Reportage

 

( 6. Textbeschreibung – Zeitungstexte )

       Einleitung - Inhaltssatz

 

DIKTAT s.v.

In der Jgst. 7 nehmen die Schülerinnen am schulinternen Balladenwettbewerb teil,

hierbei geht es um einen anspruchsvollen mündlichen Vortrag, unterstützt durch

Mimik und Gestik.

Gelesen werden sollte ein Jugendbuch oder ein dem Alter angemessener lit. Text     

(hier bieten sich Novellen von Storm, Keller o.ä. an).

 

In der Jgst. 8 kann an dem Projekt „Zeitung in der Schule“ im Sinne einer

Schreibwerkstatt mitgearbeitet werden.

Gelesen werden sollte ein lit. Text, Novelle o.ä., evtl. außerdem ein

dramatischer Text.

Jgst. 9

(für Gymnasium nach 8 Jahren)

 

 

1. Verfassen eines informativen Textes /

Inhaltsangabe / Typ 2

Schwerpunkt: Materialauswertung

 

 

2. Texterörterung / Typ 3

     Textvorlage – Sachtext oder lit.Text

 

3. Textanalyse / Typ 4a

 literarische Vorlage – mit Hilfe von Leitfragen

 

4. Textanalyse mit Aufgaben zur Sprache / Typ 5

    (Wiederholung von Grammatik/Zeichensetzung))

Umformulierung / Überarbeitung eines literarischen

Ausgangstextes z.B. Schriftsprache - indirekte

Rede - Verwendung von Gliedsätzen ect.

5. Bewerbungsschreiben

 

 

DIKTAT als Teil von Klassenarbeit einbinden

Jgst.10

 

 

 

1. s.v.

 

 

 

 

2. Begriffserläuterung / Redeanalyse

 

 

3. Textanalyse / Typ 4a

    gelenkte Interpretation

 

 

4. Aufgaben zur Zeichensetzung und Grammatik

( z.B. indirekte Rede) Ausgangspunkt literarische Texte:

Erzählung / Drama - Umformulierungen /

Überarbeitungen in indirekte Rede / Schriftsprache /

Verwendung von Gliedsätzen o.ä.

In der Jgst. 9 wird die Arbeit mit Protokoll und Referat fortgesetzt. Lektüren sind

zu wählen lt. Richtlinien, Sachtexte – auch wissenschaftliche Sekundärliteratur

ist zu lesen.

Es erfolgt eine Einführung in das Bewerbungsschreiben. Die Schülerinnen

nehmen am Debattierwettbewerb teil, einem schulinternen Wettbewerb.

 

In der Jgst. 10 wird die Arbeit mit Literatur und Sachtexten lt. Richtlinien

fortgesetzt, Formen der selbständigen Arbeit an Themen werden gefestigt,

die Präsentation von Arbeitsergebnissen wiederholend thematisiert