Schülerinnen erforschen Klimaschutz

>>>DIE PREISVERLEIHUNG

>>>DER ZOOBESUCH

Lange schon warnen Forscher vor den Folgen von Erderwärmung und Klimawandel, aber erst seit die Zeichen dafür auch in Deutschland nicht mehr zu übersehen sind, gelangte das Thema in die öffentliche Diskussion. Auch im Schulunterricht des Differenzierungskurses Sozialwissenschaften Klasse 10 und im Zusatzkurs der Stufe 13 wurde dieses zentrale Problem thematisiert.

>>>Beispiele der Befragungen mit Auswertung als pdf-Datei: 1 - 2 - 3 - 4 - 5

Neben den Ursachen und Folgen von Erderwärmung und Klimawandel stand dabei das umweltbewusste Handeln eines jeden Einzelnen im Fokus, das - insbesondere in den Industriestaaten mit ihrem hohen Energieverbrauch - neben Maßnahmen in Staat und Wirtschaft eine wesentliche Grundlage für eine globale Umweltpolitik ist.

Wie verändern die derzeit reichlich verfügbaren Sachinformationen zum Thema das Umweltbewusstsein der Bevölkerung und wie wirkt es sich auf das tatsächliche Handeln der Menschen aus? Fühlen sie sich selbst mit für den Klimaschutz verantwortlich? Wie heizen sie? Wie ernähren sie sich bzw. sind sie sich der Klimafolgen bei Erstellung und Transport von Nahrungsmitteln bewusst?

Die Schülerinnen und Schüler untersuchten im Rahmen einer Befragung die Beziehungen zwischen Wissen, Einstellungen und Verhalten der Menschen zu den Ursachen und Folgen der globalen Erderwärmung. Dabei wurden sie motiviert, nicht nur ihr eigenes Handeln zu reflektieren, sondern auch Lösungsstrategien für dieses epochale Schlüsselproblem unseres Planeten besser zu beurteilen und sinnvolle Handlungsalternativen für sich und ihr Umfeld zu erarbeiten.

Die Jugendlichen haben in diesem Unterrichtsmodell die Rolle von Sozialforschern übernommen und erfragten mit Hilfe der Software GrafStat die Meinungen der münsteraner Bevölkerung anhand einer Straßenbefragung. Der dazugehörige Fragebogen wurde von Erziehungswissenschaftler der WWU Münster im Auftrag der Bundeszentrale für politische Bildung für den Schulunterricht entwickelt.

Zeitgleich zur Klimakonferenz in Bali stellen die Schülerinnen nun ihre Unterrichtsergebnisse aus

(Gang des Schulverwaltungstrakts).

1. Ein Klima-Kunst-Projekt

nnnnnnSkulpturen und Bilder zur Thematik „Umweltbewusstsein und Klimaschutz“ sollen informieren, zum Nachdenken und nnnnnnUmdenken anregen.

1. DieErgebnisse der Befragung

nnnnnnDie zum Teil erwarteten, aber zum Teil auch überraschenden Ergebnisse der von den Schülerinnen durchgeführten und nnnnnnausgewerteten Befragung.