Abiturientia 2003

Nun haben wir alle also tatsächlich schon 13, oder manche sogar auch schon 14 und 15 Jahre Schule hinter uns. Wir haben unzählige Stunden die Schulbänke gedrückt und mindestens hunderttausend mal so getan, als hätten wir etwas verstanden.
Aber nun, am Ende dieser unsäglich langen Schulzeit und angesichts des bevorstehenden Abiturs, frage ich mich, ob wir denn diese hohe Auszeichnung des Intellekts tatsächlich verdient haben... Blicken wir einmal zurück, um unseren intellektuellen Werdegang zu verfolgen und zu bewerten:
Vor gar nicht allzu langer Zeit machte Herr Forch in seinem hochgeschätzten Englisch-Unterricht die Bemerkung: „Also, früher hieß das Abitur mal sittliche Reifeprüfung.... „Kindergarten- Abschlußprüfung“ heißt das jetzt... was mich auch auf die Idee brachte, unsere angeblich vorhandene Reife einmal zu überprüfen.
Vermutlich sind die Albereien aus Klasse 5 bis, na, sagen wir mal Klasse 9, noch zu verstehen und auch zu akzeptieren. So etwas nennt man eben Pubertät. Dass die Pubertät jedoch mehr als nur vier Jahre überdauert, war mir, bis ich in die Klasse 10c kam, allerdings neu. Es begann mit dem Herumreichen von Schultornistern und Sportbeuteln und dem Ausräumen von Etuis verschiedener Schüler und endete... ja, endete es überhaupt?
Ein Ende ist vermutlich noch in weiter Ferne, aber zumindest lassen sich dennoch Reifestadien erkennen. So gab es verschiedene Phasen, die vor allem die Jungen unserer Stufe durchliefen, aber auch wir Mädchen hatten unseren eigenen Weg, „erwachsen“ zu werden. Ich erinnere mich da an eine gewisse Posterphase mit den neuesten Bands wie den „Backstreetboys“ oder „Caught in the Act“. Ob das jedoch verwerflich ist, wage ich zu bezweifeln; schließlich waren wir alle mal jung...
Bei den Jungs erinnere ich mich z.B. jedoch noch sehr deutlich an ihre „Quetsch-Phase“, die uns manch lehrreiche Biostunde mit Herrn Witthaut aufdrängte. Dabei wurde ein Junge in die Ecke gestellt und alle anderen drückten sich mit all ihrer Kraft gegen ihn, was dieser Jemand dann spaßig finden sollte. Na gut, ich will auch hier mal drüber hinwegsehen, denn auch die Jungs waren ja mal klein und unwissend, und schließlich fand diese Phase mit der Zeit auch ein Ende.
Natürlich wurde die Klasse dadurch aber nicht friedlicher. Kaum hatte man die „Quetsch“- Phase überwunden, ließ man sich etwas Neues einfallen, etwas, bei dem auch die Mädchen mitmachen konnten. Klatschen konnte schließlich jeder, und durch das Erfinden einfacher Strukturen des so genannten „Klatsch-Spiels“ hatte jeder die Möglichkeit, selbst teilzunehmen und sich in die Klassengemeinschaft, die ansonsten ja eigentlich nicht vorhanden war, einzubringen.

"Ich hatte keine Ahnung, wie man eine Datei an eine E-Mail anhängt“ oder „Ich musste schließlich für meine Klausuren lernen“ ernten. Okay, akzeptiert...
Besonders lustig fand man es auch in einigen speziellen Kursen, die in der 13 mittwochs nachmittags in der 7. und 8. Stunde stattfanden, pünktlich um halb drei die Sachen zusammenzupacken und sich schon mal vom verzweifelten Lehrer, der keine Chance hatte, etwas dagegen zu tun, zu verabschieden. Wenn dieser besagte Lehrer dann aber doch mal seinen Zeigefinger böse über unseren Köpfen erhob, so fand man auch hierfür eine Lösung: Einfach die Mappe in die Hand nehmen und die Blätter hin- und herschlagen, so dass es ein lautes Rascheln ergab, so dass nicht einmal besagter Lehrer dies übertönen konnte...
Nun, ich glaube, ich könnte noch stundenlang so weitermachen und auch auf wichtige Dinge wie das richtige Verständnis von Demokratie eingehen, oder aber Anekdoten zum beliebten Geschichtsunterricht geben („Woher soll ich denn wissen, wo der Golfkrieg stattgefunden hat... da war ich doch noch gar nicht auf der Welt“). Aber dazu reicht der Platz leider nicht mehr aus, denn es muss ja noch ein Fazit her.
Okay, man könnte tatsächlich bezweifeln, dass wir wirklich die „Reife“ erlangt haben, die man beim Schulabschluss haben sollte, aber ich muss sagen, der Schein trügt. In Wirklichkeit sind wir alle doch nur äußerst gewiefte Schülerinnen und Schüler, die es verstehen, langweiligen Unterricht in ein lustiges Affentheater umzuwandeln und uns vor allzu schwierigen Prüfungen zu drücken. Wenn das mal keine Leistung ist...
Wir sind also echte Überlebenskünstler, die trotz schrecklicher Langeweile und nervigen Hausarbeiten nie ihre gute Laune verloren... Und auch Herr Forch hat schließlich eingesehen, dass wir keine Kinder mehr sind und hieß uns herzlich willkommen in der „post-infantilen Phase“…
Kirsten Große Gehling, Abiturzeitung 2003